改革開放以來，我國取得了舉世矚目的成就，但留守兒童這一群體依舊在社會中占據著相當比例。據統計，截至2023年，農村留守兒童的數量達1550.56萬人。這些孩子因父母長期在外務工，往往面臨生活照料缺失、教育資源相對匱乏、心理情感需求難以滿足等多方面困境，急需社會各界的關懷與幫助 。
為了深入關注留守兒童的生活與內心世界，了解他們的真實處境，“曲阜師范大學永钚言棄”實踐隊于2025年1月27日至2月1日，在山東省臨沂市當地某村開展了關愛留守兒童幫教活動。此次活動由李老師牽線，實踐隊員與一位留守兒童深入交流，給予其學習與心理上的支持。
聯系學校，確定幫扶對象
2025年1月27日，為避免突然到訪給孩子帶來心理壓力，實踐隊員通過社交媒體聯系到了李老師。隊員們向李老師詳細說明了此次實踐活動的目的，希望在李老師的介紹與幫助下，將社會的愛心傳遞給有需要的困難兒童。
在李老師的協助下，實踐隊員初步了解了一位同學的家庭狀況。該同學父母常年在外務工，日常由祖輩照料。這一情況引發了實踐隊員的高度關注，也讓此次幫教交流的方向逐漸清晰。
精心籌備，傳遞溫暖力量
通過與李老師的深入交談，實踐隊員得知該學生在學習和心理方面都有一定需求。為了給予切實有效的關懷，實踐隊員精心挑選了經典書籍《大衛·科波菲爾》作為禮物。書中主人公大衛·科波菲爾的成長之路布滿荊棘，經歷了童年苦難、親人離世、愛情波折等諸多挫折，卻始終懷揣著對生活的希望，勇敢前行。實踐隊員希望書中這種堅韌不拔、積極向上的成長元素，能夠深深感染這位同學。
同時，實踐隊員及時與學生家長取得聯系，將詳細的幫扶計劃告知對方，并確定了上門幫教的時間。此次上門幫教，不僅要通過面對面的輔導，幫助孩子解決學習上的難題，還要進行心理疏導，給予孩子情感上的支持。在此之前，實踐隊員還與該同學展開了初步交流，期望雙方能夠提前熟悉，為后續的幫教活動奠定良好基礎。
輔導課業，暢談人生感悟
寒假來臨之際，實踐活動也步入最為關鍵的階段。實踐隊員提前從李老師那里獲取了該同學的日常學習情況、考試成績以及試卷分析等資料，并據此精準確定了幫教方向。在輔導過程中，面對數學復雜的公式和語文晦澀的閱讀理解，實踐隊員耐心細致地一步步引導，直至同學完全掌握。
課業輔導相對而言較為順利，而心理輔導則充滿挑戰。在多數人認知中，留守兒童作為弱勢群體，內心缺乏關愛。但這位同學卻展現出超乎想象的堅韌，這層看似堅強的“保護殼”，讓心理輔導工作難以迅速取得突破。實踐隊員只能采用最質樸的方法，通過一次次耐心的聊天談心，試圖走進他的內心世界。
“世界是什么樣的？”“愛是什么？”“什么能給人帶來安全感？”實踐隊員常與同學探討這類看似抽象、縹緲的問題。盡管對于孩子來說，這些問題理解起來有一定難度，但這卻是深入了解他的最佳途徑。實踐隊員的初衷并非揭開孩子的傷疤，而是希望借此幫助他拓寬視野，引導他選擇一條正確的人生道路。
此次關愛留守兒童活動取得了圓滿成功，不僅鍛煉了實踐隊員的語言表達、社交溝通等能力，也是對他們專業素養的一次檢驗。實踐隊在此呼吁，希望社會各界能夠更加關注留守兒童教育問題，期待更多學校和社會力量踴躍加入到關愛留守兒童的行動中來，凝聚各方力量，共同為留守兒童的健康成長保駕護航。