2025年7月11日上午，由廣東醫(yī)科大學(xué)海椰志愿服務(wù)隊(duì)創(chuàng)辦的“我眼中的海南”創(chuàng)意美術(shù)課程順利開展。該課程以美術(shù)課程為橋梁，帶領(lǐng)孩子們深入探尋海南的地理奧秘、自然饋贈與人文底蘊(yùn)，通過”認(rèn)知——體驗(yàn)——創(chuàng)作”的模式，讓海島的獨(dú)特魅力在孩子們的畫筆間綻放。
地理位置——中國南端的“藍(lán)色疆域”
         課程開篇，隊(duì)員關(guān)淑浣老師以生動的地理科普視頻引入，揭開海南的“版圖密碼“。作為中國最南端的省份，海南的地理位置極具特殊性——北隔瓊州海峽與廣東相望，西臨北部灣與越南對峙，東、南兩面則在遼闊南海中與菲律賓、文萊、印度尼西亞、馬來西亞等國為鄰，宛如鑲嵌在南海碧波中的一顆明珠。從行政區(qū)域來看，海南堪稱 “全國面積最大的省”，其管轄范圍不僅包括海南島本島，還涵蓋西沙群島、中沙群島、南沙群島的島礁及其周邊海域，廣袤的“藍(lán)色國土”使其成為中國海洋權(quán)益的重要守護(hù)者。這一地理特征不僅賦予海南豐富的海洋資源，更塑造了其 “山海相擁、陸海相依” 的獨(dú)特生態(tài)格局。
自然人文——海島的“多維魅力圖譜
         在“海南有什么”的主題分享中，課程從自然景觀、特色美食、歷史人文等多維度展開，勾勒出立體的海島畫卷。
         在自然饋贈方面，海南的海岸線串聯(lián)起無數(shù)優(yōu)美景點(diǎn)：三亞太陽灣的澄澈海水下藏著五彩珊瑚，趕海時能偶遇背著 “小房子” 的寄居蟹；海口騎樓老街的騎樓建筑與世紀(jì)大橋的現(xiàn)代輪廓交相輝映，訴說著城市的古今對話；拾貝公園與觀海臺則是眺望滄海、聆聽浪濤的絕佳去處，讓“面朝大海，春暖花開”的詩意成為觸手可及的日常。而矗立在南海之濱的南海觀音雕像，以三面造型守護(hù)著遼闊海域，一面朝向陸地，兩面望向海洋，既承載著“福如東海，壽比南山”的美好愿景，也象征著其對這片藍(lán)色國土的深情守望。
         舌尖上的海南更是課程的亮點(diǎn)。清補(bǔ)涼作為消暑佳品，以椰汁為底，搭配多種食材，涼而不冰、補(bǔ)而不燥；椰子雞則用新鮮椰汁燉煮，湯色清澈、口感鮮甜，成為海島飲食文化的代表。此外，山竹、燕窩果等熱帶水果，以獨(dú)特的風(fēng)味詮釋著海南的“熱帶基因”。
互動創(chuàng)作——用畫筆定格“心中的海南
         “動動小手畫一畫”環(huán)節(jié)，將課程推向高潮。小朋友們以“海南省內(nèi)真實(shí)存在的元素”為創(chuàng)作核心，圍繞食物、建筑、動物、景色或旅游記憶展開創(chuàng)作。有的小朋友描繪了夏日海灘上的自由燈塔，有的小朋友勾勒出騎樓老街的斑駁光影，還有的小朋友細(xì)致還原了趕海時撿到寄居蟹的驚喜瞬間，更有小朋友勾勒出南海觀音雄偉的輪廓......一剎那，海南的自然風(fēng)光仿佛有了生命，躍然紙上。
文化傳播——搭建“海島認(rèn)知橋梁
         作為本次“暑期”三下鄉(xiāng)志愿服務(wù)活動的發(fā)起者，廣東醫(yī)科大學(xué)海椰志愿服務(wù)隊(duì)始終致力于海南文化的傳播與推廣。此次創(chuàng)意美術(shù)課程，更是該團(tuán)隊(duì)以“教育+ 藝術(shù)”賦能文化傳承的一次實(shí)踐。通過課程，學(xué)生們不僅學(xué)到了地理知識，更深入理解了海南“山海共生、古今交融”的文化特質(zhì)——從 3.54 萬平方千米陸地的綠意盎然，到 200 萬平方千米海域的波瀾壯闊；從黎族制陶的千年技藝，到南海觀音的精神象征；從街頭巷尾的美食香氣，到海灘邊的童趣時光，每一個元素都是海南獨(dú)特魅力的注腳。課程尾聲，關(guān)淑浣老師表示：“希望通過畫筆，讓更多人看見海南的多元與厚重。它不僅是度假勝地，更是承載著地理意義、文化記憶與生態(tài)價值的寶藏之地。”今后，海椰志愿服務(wù)隊(duì)將持續(xù)開展此類活動，讓海南的故事被更多人聽見、看見、記住。
         此次“我眼中的海南”創(chuàng)意美術(shù)課程，以生動的形式串聯(lián)起海島的自然與人文，在筆墨間完成了一次對海南的深度“閱讀”。正如孩子們的畫作所展現(xiàn)的，海南的美，既在波瀾壯闊的山海間，也在煙火氣的生活里，更在代代相傳的文化基因中。（通訊員 關(guān)淑浣 黃倚琳 劉秦伯 鄺賜穎 ）