七月流火映初心，八月風禾赴新程。向日葵暑期社會實踐團在完成紅色文化專題調研后，于七八月間有序鋪開暑期支教工作。團隊銜接前期調研積累的實踐經驗，為當地學生帶來涵蓋文化知識講解、紅色故事分享、興趣素養培育等多方面的陪伴式教學。此次行動始終以踐行青年擔當為出發點：通過精準對接學生假期學習需求，針對性補充區域暑期教育資源，既讓孩子們在充實的夏日時光里收獲知識啟迪與成長力量，也為促進區域教育均衡發展持續注入青春動能，讓初心在七月的熱烈與八月的從容中始終閃耀。           當前，不少地區的青少年在課業復習之余，對課外知識拓展、興趣潛能挖掘的需求日趨強烈。然而，與之相適配的特色教育資源供給尚存短板，優質教育服務的覆蓋廣度與深耕深度亦有提升空間——這一現實差距，正為社會力量參與暑期教育工作提供了精準切入的契機。
         值此背景，實踐團以“提升知識技能學習”為核心方向開展暑期支教。團隊成員紛紛表示，愿以專業所長填補當地暑期教育資源的缺口，同時將紅色文化素材轉化為鮮活生動的教學內容，既為孩子們送去知識的滋養與陪伴的溫暖，也讓紅色基因在課堂的互動中自然傳承，在教學相長的過程中踐行新時代青年的使命擔當。
         青春支教承薪火 紅色基因潤童心
         為讓紅色教育兼具溫度與實效，團隊前期下足了精細籌備的功夫：課程設計緊扣“知識賦能與精神培育”雙重目標，從紅色史料的篩選、教學方法的創新到互動環節的設計，每一步都經過反復研討。團隊特意避開枯燥的理論宣講，而是深入挖掘紅色文化中與少年兒童生活經驗相聯結的元素，將厚重的歷史轉化為孩子們能理解的語言，把抽象的精神內涵融入具體的活動體驗，創新性地構建起紅色文化專題傳承特色內容，讓紅色基因能在孩子們心中自然萌芽。
       紅色教育系列課程成為支教活動中最鮮明的亮點。實踐團深挖紅色資源，精心打造了沉浸式育人課堂：“紅色家書誦讀”活動中，學生們深情朗誦革命先輩跨越時空的親筆信箋，在紙頁泛黃的字跡里觸摸熾熱的理想信仰，于樸實話語中體味家國抉擇的千鈞之重，潛移默化涵養拳拳赤子情懷;“紅色故事分享會”現場，團隊成員以飽含激情的講述重現狼牙山五壯士、小英雄雨來等撼人心魄的事跡，當少年們聽到先烈舍生取義的壯烈抉擇時，眼中泛起熱淚，拳拳報國之志如星火燎原；經典紅歌教學環節，《歌唱祖國》《映山紅》的激昂旋律在校園回蕩，孩子們放聲高歌，鏗鏘有力的節拍振顫胸膛，稚嫩而堅定的歌聲不僅傳遞著跨越時代的革命精神，更在血脈深處深植“請黨放心，強國有我”的信念火種。紅色教育的三棱鏡，從情感到精神再到信念，立體化鍛造了新時代少年的精神脊梁。          多彩課程繪暑夏 支教深耕育新苗
         支教過程中，實踐團以“德智體美勞”全面發展為導向，結合前期掌握的學生情況，有序開展多元教學活動，讓知識傳播與價值引領同步推進。
在文化知識教學方面，實踐團著力于學生基礎學科能力的鞏固與提升。語文課聚焦經典篇目賞析與寫作指導，夯實語言基礎；數學課借助趣味例題解析難點，激發邏輯思維；英語課結合生活場景設計互動游戲，破除語言學習門檻；化學課則通過基礎原理講解與簡易實驗演示，點燃學科興趣；同時啟動“一對一答疑”作業輔導，精準解決暑期學習中的疑難問題。整個學科教學過程既注重知識點的透徹講解，也通過精心設計的教學梯度，實現個性化指導，切實兼顧不同學習基礎學生的差異化需求。
          在探索實踐中拓展課堂邊界。實踐團精心設計了泡泡龍實驗、海底的藍色小石頭等趣味科學實踐課，巧妙利用生活化材料演繹科學奧秘，在鍛煉動手能力的同時，深度激發學生的探索熱情與好奇心。此外，團隊還特別開設安全教育課程，圍繞暑期高發的交通、防溺水等安全隱患，通過真實案例剖析和情景模擬演練，有效提升學生的風險辨識能力與自我保護意識。
           多樣化課程不僅豐富了學生的暑期生活，更實現了知識補給、精神滋養與能力培養的多重目標。不少學生表示：“紅歌課和實驗課特別有意思，既能學到東西，又能感受到不一樣的課堂氛圍。”          以支教之行賦能 用點滴之力添彩
         此次支教活動期間，實踐團通過日常教學互動發現，當地學生對課本以外的拓展性內容表現出較高興趣，科學啟蒙、文化體驗類活動參與積極性較強；同時也注意到，部分學生在自主學習方法、學科難點突破等方面，存在一定的引導需求。這些觀察為支教工作的精準開展提供了重要參考。
         結合實際需求，支教團隊有針對性地開展幫扶：通過常態化學業輔導，協助學生有序推進暑期學習計劃，為其解答學科疑問；依托團隊特長開設特色課程，涵蓋自然認知、紅歌學習、趣味表達等領域，為學生提供多元學習選擇。這些舉措得到了學生及當地相關方面的認可。
         對學生而言，學業輔導幫助他們鞏固基礎知識點，提升暑期學習效率；特色課程則拓展了他們的認知邊界，使其在實踐體驗中增強動手能力與表達意愿。有學生表示，這些課程讓自己接觸到了平時課堂上較少涉及的內容，收獲頗豐。 對實踐團成員來說，這場支教并非單向的付出。從課堂設計到學情應對，從溝通協作到責任擔當，成員們在真實的教育場景中得到了全方位鍛煉，為后續相關工作積累大量可借鑒的經驗。            此次支教活動的開展，為當地暑期教育注入新的活力。通過針對性的學業輔導與多元特色課程，不僅在一定程度上豐富了暑期教育的內容，更以學生喜聞樂見的形式填補了拓展類課程的部分缺失，讓學生在假期里接觸到更廣闊的知識天地，為其全面成長提供了有益助力。實踐團成員們表示：“教育幫扶從來不是一蹴而就的事業，但每一次腳踏實地的嘗試，都在為教育的發展積蓄力量。”此次支教留下的不僅是課程與陪伴，更有雙向成長的印記，而這些實踐中沉淀的思考，或將為未來的教育助力工作提供一份溫暖的參照。