7月4日，政研雙減隊進入日照各個高中進行調研，隊伍全程圍繞雙減政策落地實施以來對于學生、家長的影響來開展此次實踐。在進行實踐之前，政研雙減社會實踐隊做了充分的準備。首先是對雙減政策的了解與學習，在學習過程中，政研雙減社會實踐隊對于雙減政策有了一個清晰的概念與輪廓，為后來的調查做好了鋪墊。其次，政研雙減社會實踐隊對于社會實踐的地點進行了提前的了解。本次前期實踐調研的地點主要是針對日照市高中，后期實踐則是將政策真正下放到基層農村，以此來觀察基層雙減政策的落實情況以及政策對于農村學生以及家長的影響。最后則是真正深入實踐，將理論與實踐結合。調研過程中，杜慶雯作為隊長帶領隊員們有序開展實踐，實踐主要分為兩種形式：一是面對面訪談；二是問卷形式調查。在訪談過程中，我們發現，雙減政策對于學校、學生以及家長的影響是巨大的。通過調研，我們發現，一部分學生家長文化程度并不高，在雙減政策實行之前，他們的孩子還可以參加輔導班進行補習，而如今雙減政策落地，家境較好的學生可以進行一對一家教教育，而普通學生很可能只能靠自己與學校進行提升，這導致了教育的另一種形式的差異。與此同時，我們在實踐過程中還了解到，雙減政策的落地對于學校教學產生了更大的壓力。如今所有的教學壓力都推向了學校，輔導機構對于教學的分擔已經不復存在，所以，學校更應集中精力對于孩子的課程以及學業進行指導、安排與計劃。學校壓力增大的同時，學生自身的學習壓力也不曾減少。學生的壓力是多方面的，是迫于學校、家長、周圍同學以及自身的壓力，從而聚集產生的一種壓迫感，驅使他們繃緊弦繼續前行。在調研過程中，我們分了多個主體進行訪談了解情況，也在其中了解到了之前并不熟悉的情況與地方，進一步豐富了調研的素材，也為我們下一步雙減政策落實到基層打牢了基礎。調研的過程雖然不容易，但政研雙減社會實踐隊收獲頗豐，與此同時，開闊了我們的眼界，也為下一步的工作計劃與安排做出了鋪墊。