2021 年 7 月 24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生學業負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱“雙減”政策），這是黨中央在實現中華民族偉大復興的戰略高度，對“雙減”工作作出的重要決策部署。“雙減”政策聚焦立德樹人，堅持學生為本，把保障學生權益作為根本出發點。2022年7月1日至4日，曲阜師范大學政治與公共管理學院政研雙減社會實踐隊在日照市開展社會調研。在指導老師的帶領下，隊員們對于日照市眾多高中學校進行實地走訪，了解各個學校對于雙減政策的落實情況。實踐隊員的訪談對象主要分為學校老師、學生家長、學生這三大主體，大家根據前期制定的訪談提綱，從而進行采訪。2022年7月5日，政研雙減社會實踐隊開展第一次線上會議，一方面，會議總結了前期的社會實踐的經驗與不足；另一方面，會議為接下來的農村基層群眾訪談做了準備，再次過程中，政研雙減社會實踐隊隊長杜慶雯為隊員分配好任務。在隊基層群眾進行雙減政策訪談過程中，社會實踐隊員發現了很多問題。首先，雖然義務教育已經普及，在農村絕大部分家庭對于教育的重視程度較城市來說偏低。由于對于教育重視程度不夠，雙減政策之后，農村孩子與城市教育差距偏大，其次，許多農村家長將孩子送入輔導班并不是為了讓其提升多少成績，而更在于“安心”，這樣他們也可以更好地去做他們自己的事，而不會被孩子的事情耽誤。所以雙減政策的實施并沒有為這部分孩子減輕壓力，或許這部分孩子來自輔導班的壓力并不大。最后，雙減政策實行以來，農村家庭的孩子失去了輔導班的廉價輔導。與城市教育相比，農村教育更為落后，且一般沒有多余的費用來為孩子請家教，更加拉大了城鄉教育差距。雙減政策作為對學生義務教育階段的國家政策，本意在于提高教育質量，減輕學生學業壓力。然而如若雙減政策帶來的結果是農村與城市教育差距的拉大和農村教育的缺失，那么就和其本意背道而馳了。然而解決此問題的方法就是提升家庭教育機制。這種家庭教育機制不在于家長學歷，而在于家長態度。如何把握好“度”，讓家庭注重孩子的教育，與此同時又不夸大其程度至關重要。家庭的家風、學習氛圍以及家長的態度對于孩子的學習影響巨大。增強農村家庭的教育觀念，讓家長真正重視教育，營造良好的學習氛圍是重要的。與此同時，還要發展學生的綜合素質，而不是學習這一項技能。隨著社會壓力越來越大，孩子只有成為綜合性人才才能在這個競爭激烈的社會不落下，不被時代淘汰。這個“度”則需要家長來把握，將孩子真正在學業與課外活動之間平衡，加強家庭教育給孩子帶來的好處。因此，通過此次的社會實踐，政研雙減社會實踐隊不僅看到了政策的開展過程，而且還對其出現的問題進行剖析，將其在基層的落實情況進行調查與分析，從而真正地看到政策實施過程中存在的問題，為雙減政策落實到基層真正建言獻策，將雙減政策真正落地實施惠及學生，惠及學校，惠及社會。