少年強則國家強，一個時代的發展使命，最終都會由我們的下一代來承擔，而重視他們的教育，也為社會經濟發展和人類文明進步打好了堅實的基礎。百年大計教育為本，從一定的意義上說，教育決定一個國家和民族的未來，是一個民族最根本的事業。近年來，不僅是教育培訓機構在各路資本的支持下走出了一條“星光大道”，賺得盆滿缽滿之余，“內卷”之風氣同樣向家長和學生滲透，教育行業亂象頻發。在這樣的背景下，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》(下稱《意見》)，并發出通知，要求各地區各部門結合實際認真貫徹落實。在落實過程中出現了各種困境，而農村地區的問題尤為突出。基于此，曲園學子“政研雙減”團隊全體成員利用暑假返鄉時間深入了解雙減政策的貫徹落實情況，落到實處去體驗和感悟社會百態。獨生子女管的嚴，多個子女沒時間現階段，我國獨生子女的人數較多，會存在一些“特殊”的現象和問題。在農村，獨生子女人數雖然也逐漸增長，但是依然會有較多的多子女家庭。因此，實踐團隊重點關注不同家庭結構之間的教育現狀和雙減政策的落實困境。在對獨生子女的家長劉女士訪談時，她表示:“我和他爸兩個人就這一個孩子，肯定就非常重視他的學習。我管（孩子）還是比較嚴的，現在小孩身邊太多誘惑了，這些電子產品對他們影響太大了，我都是嚴格控制（看電子產品）時間的”，另外劉女士還表示，“我肯定是希望他能考一個好大學，能繼續深造也可以，反正我和他爸就他自己，肯定盡全力供他（上學）”。通過整個訪談，就能感受到劉女士非常重視孩子的教育，對孩子也比較嚴格。而在采訪有三個女兒一個兒子的張女士時，可以感受到她的“偏佛系”教育風格。張女士家的三個女兒里，有兩個考進大學，一個輟學外出打工，家里平時只留下上初三的小兒子，由于張女士家里做一些小生意，基本上沒有時間對小兒子的教育有過多關注。張女士說:“我和他爸文化程度不高，也沒有啥時間管他，而且我兒子很慢性子，能考上大學我們都很知足了，我和他爸經常被氣的不行，但有時候想想他的幾個姐姐都走出去了，把他留家里做個伴也挺好的”，言語中透露著一點無奈。通過訪談，團隊成員也感受到了獨生子女家庭和多子女家庭面臨的教育困境是完全不一樣的，但可以說家長都是希望孩子可以接受好的教育，取得好的成績，只是受限于實際，他們采取的行為方式不同。