家校共育,和諧共振
“雙減”之后,孩子們回到家庭后自主管理的時間變多了,家長如何轉(zhuǎn)變教育理念,給孩子以高質(zhì)量的陪伴,營造良好的教育氛圍,是農(nóng)村家庭教育困境突破的關(guān)鍵。經(jīng)過隊伍的商討,決定繼續(xù)進行實地考察和訪談交流。實踐出真知,第二次訪談過程中,隊員們著重詢問了農(nóng)村家長在提升家庭教育方面的需求,明顯可以感受到家長們對訪談的信任程度增加,訪談過程更為融洽。同時,在與家長們交流的過程中,我對 “身教重于言教”這句話的理解程度增加。父母是孩子的鏡子,映照出孩子的未來,孩子也是父母的鏡子,折射出父母的影子。家長的人生態(tài)度、行為方式都會給孩子潛移默化的影響。家長不一定要很高的文化水平,但一定要有良好的文明舉止,有責任心,有不怕困難的精神,給孩子做最好的榜樣。家長應(yīng)該做孩子文明舉止的引導(dǎo)者,做孩子良好習慣養(yǎng)成的培育者,做孩子健康心理的維護者,更要做家校共育的建設(shè)者。無論是家長,還是教師,如果忽視相互的溝通,都不可能全面地了解一個孩子,溝通使教育有針對性和連貫性,步調(diào)一致才能使家校“和諧共振”。
時間:2022-07-23 作者:愛開大學(xué)生 來源:愛開大學(xué)生 關(guān)注: