“雙減”之后，孩子們回到家庭后自主管理的時間變多了，家長如何轉(zhuǎn)變教育理念，給孩子以高質(zhì)量的陪伴，營造良好的教育氛圍，是農(nóng)村家庭教育困境突破的關(guān)鍵。經(jīng)過隊伍的商討，決定繼續(xù)進行實地考察和訪談交流。實踐出真知，第二次訪談過程中，隊員們著重詢問了農(nóng)村家長在提升家庭教育方面的需求，明顯可以感受到家長們對訪談的信任程度增加，訪談過程更為融洽。同時，在與家長們交流的過程中，我對 “身教重于言教”這句話的理解程度增加。父母是孩子的鏡子，映照出孩子的未來，孩子也是父母的鏡子，折射出父母的影子。家長的人生態(tài)度、行為方式都會給孩子潛移默化的影響。家長不一定要很高的文化水平，但一定要有良好的文明舉止，有責任心，有不怕困難的精神，給孩子做最好的榜樣。家長應(yīng)該做孩子文明舉止的引導(dǎo)者，做孩子良好習慣養(yǎng)成的培育者，做孩子健康心理的維護者，更要做家校共育的建設(shè)者。無論是家長，還是教師，如果忽視相互的溝通，都不可能全面地了解一個孩子，溝通使教育有針對性和連貫性，步調(diào)一致才能使家校“和諧共振”。