國(guó)家出臺(tái)的“雙減”政策對(duì)學(xué)校提出了明確的責(zé)任范圍，對(duì)校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也提出了諸多禁止性的規(guī)定。為了進(jìn)一步了解學(xué)校“雙減”政策的落實(shí)情況和中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)變化情況及校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)變化情況，從而剖析出“雙減”政策實(shí)施給家庭教育尤其是農(nóng)村家庭教育帶來(lái)的影響，幫助突破農(nóng)村家庭教育困境，2022年7月5日，政研雙減隊(duì)成員來(lái)到山東省齊河縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)展開(kāi)調(diào)研。在學(xué)校相關(guān)人員的引導(dǎo)下，政研雙減隊(duì)成員隨藝與第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)的四位老師進(jìn)行了訪談交流。在溝通過(guò)程中，政研雙減隊(duì)成員初步了解到第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)在“雙減”政策頒布后從各個(gè)維度為學(xué)生們減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格響應(yīng)了國(guó)家政策號(hào)召。從作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)到學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況再到學(xué)校課后服務(wù)水平，第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)都在明確的政策基礎(chǔ)上為同學(xué)們減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。“雙減”政策的針對(duì)對(duì)象是中小學(xué)生，為了更加深入探究雙減政策實(shí)施效果及其一系列影響，隊(duì)員隨藝又在老師的帶領(lǐng)下與五位來(lái)自不同年級(jí)的學(xué)生做了訪談。根據(jù)五位同學(xué)的訪談結(jié)果，隊(duì)員隨藝知悉了“雙減”政策頒布前后學(xué)生們具體的課業(yè)變化：一、二年級(jí)不再布置家庭書(shū)面作業(yè)；三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)用時(shí)控制在了60分鐘以內(nèi)。訪談中，最讓政研雙減隊(duì)成員欣慰的是，同學(xué)們對(duì)“雙減”政策的出臺(tái)比較滿意，十分配合此類話題的訪談。“來(lái)參與訪談的孩子都洋溢著笑容，我想這是“雙減”政策給孩子心理健康帶來(lái)的積極作用”，政研雙減隊(duì)成員隨藝講到。結(jié)合先前與老師們的交流，課業(yè)負(fù)擔(dān)減少后，同學(xué)們?cè)谡n堂的學(xué)習(xí)更加積極，課堂效率更加高效，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度逐漸從被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)。除了一些積極影響，“雙減”政策也給家庭教育尤其是農(nóng)村家庭教育帶來(lái)了困境。在政研雙減隊(duì)成員的記憶中，在過(guò)去，城市孩子有著排的滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)恼n表和大大的書(shū)包，為了不讓自己的孩子與別人家的孩子出現(xiàn)較大的差距，在“知識(shí)改變命運(yùn)”的信奉下，農(nóng)村家長(zhǎng)也非常愿意舍得對(duì)孩子進(jìn)行教育投資：校外補(bǔ)課、上補(bǔ)習(xí)班、超前學(xué)習(xí)成為常態(tài)，農(nóng)村孩子也被卷入教育焦慮中。可現(xiàn)在，“雙減”政策嚴(yán)格規(guī)范了校外培訓(xùn)行為，阻斷了目前教育行業(yè)普遍的焦慮化，但也讓許多農(nóng)村家庭為孩子的教育問(wèn)題犯愁。在后續(xù)的跟進(jìn)調(diào)研中，政研雙減隊(duì)成員也與部分農(nóng)村家長(zhǎng)進(jìn)行了交流。通過(guò)交流，政研雙減隊(duì)成員了解到農(nóng)村家庭教育面臨的困境：部分農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)“雙減”政策要旨領(lǐng)會(huì)不到位，甚至誤讀政策相關(guān)要求；農(nóng)村家庭傳統(tǒng)觀念相對(duì)積重，家庭教育意識(shí)薄弱，家庭教育方式方法陳舊落后，難以在孩子的家庭教育方面發(fā)揮積極作用。此外，政研雙減隊(duì)成員真切的感受到農(nóng)村家長(zhǎng)將孩子的文化教育大多聚焦在學(xué)校和老師上，對(duì)家庭教育重視程度不夠高；然而，農(nóng)村家長(zhǎng)存在提升家庭教育水平的主動(dòng)性，但找不到門(mén)路，缺少專業(yè)指導(dǎo)和方式方法，并希望社會(huì)實(shí)踐調(diào)研能為自己家庭教育提供相關(guān)建議。陪伴孩子這條路怎么走？通過(guò)實(shí)地調(diào)研，政研雙減隊(duì)成員明白，家庭教育同樣需要“教育”。對(duì)家長(zhǎng)而言，要樹(shù)立科學(xué)的家庭教育理念。家庭教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，尊重未成年人身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)體差異，遵循家庭教育規(guī)律。既要充分尊重父母或者其他監(jiān)護(hù)人的自主性，也要有效發(fā)揮政府、學(xué)校和社會(huì)的促進(jìn)作用。在后續(xù)調(diào)研分析中，政研雙減隊(duì)成員將繼續(xù)探討“雙減”政策背景下農(nóng)村家庭教育困境突破機(jī)制，著力加強(qiáng)家庭教育的價(jià)值引領(lǐng)和教育功能，促進(jìn)未成年人德智體美勞全面發(fā)展。