7月12日                       暴雨
今天是來到萬德的第四天，窗外正下著大暴雨，我坐在教室的窗邊，聽著雨聲，寫下這篇日記。
我負責授課的年級是7-9年級，學生是四個可愛的小姑娘，第一堂課，我準備的內容是中國核工業的發展歷程。備課時，我發現課件中有一些過于復雜的物理學名詞，對于初中生來說，核聚變、核裂變或許是非常陌生的事物。我一邊查閱資料，一邊思考著如何用簡單易懂的方式讓學生理解復雜的物理概念。隨后，我在網上找到了核裂變和核聚變的簡單的動畫演示，用自己的雙手當作教具，為學生演示裂變與聚變的基本原理，又用原子彈和太陽等學生知道的事物來加深她們對于概念的理解。
在上課的過程中，我從她們的眼神中可以看出，她們很想融入課堂，卻因為有太多的生僻名詞而難以跟上我的課堂節奏，于是，我放慢講課速度，對于一些生僻的知識和名詞，我會停下來逐一解釋，我又轉變授課思路，從我自己講解，轉變為讓她們發言，引導她們逐漸參與到課堂中。此外，我還從網上尋找了“核能助力碳中和”的動畫視頻，通過簡單形象的動畫演示，讓她們更好地理解核能對于環境保護的巨大作用。
當我說到老一輩科學家扎根西北荒漠，在無比艱苦的環境下進行核武器的研究時，我留意到她們對于這段故事早有了解，她們能夠主動說出“兩彈一星”的含義，也能講述出科研背后令人動容的故事，這讓我心生感慨：列寧說：“忘記歷史就等于背叛。”要賡續“兩彈一星”精神，就要讓老一輩科學家的故事在這片土地上一代又一代地傳承下去。
下課之后，我和學生們交流時，發現她們的課外知識與科學知識儲備確實不足，我決定調整課程安排，將核技術科普的授課內容難度降低，開設趣味化學課，為她們講解更多能用在生活中，能在生活中看到的小知識，利用自身專業優勢，讓她們看一看大學實驗室里的景象，或許因為某一張圖片或者某一句話，就能讓學生發掘自己的興趣愛好，從而引導學生走上科學之路。
支教之旅才剛剛起程，我愿化春，送子清暉，我希望用自己的綿薄之力，為孩子們帶去溫暖與希望。