導(dǎo)讀：孝是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)父母的尊重，不應(yīng)拘于形式。迫于形勢(shì)的無(wú)奈跪拜，是對(duì)親情的無(wú)聲褻瀆。我們應(yīng)該思考，什么才是真正的“孝”，如何潛移默化中培養(yǎng)孩子孝順、感恩的情懷。孝是一個(gè)笑臉，一個(gè)擁抱，一聲溫暖的問(wèn)候，一次真切的牽掛。平時(shí)多幫父母洗洗碗，做一頓簡(jiǎn)單的飯菜，一起探討生活感悟，這樣的溝通，比起“頂禮膜拜”更有實(shí)效。其實(shí)，跪拜只是傳統(tǒng)禮節(jié)，無(wú)關(guān)孝道。有學(xué)者認(rèn)為下跪磕頭是宣揚(yáng)傳統(tǒng)文化的糟粕，并非沒(méi)有道理。因?yàn)�，這已經(jīng)不是對(duì)某種約定俗成的民風(fēng)的看法，而是從中國(guó)傳統(tǒng)文化上的考量。這在對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育中，是值得商榷并必須厘清的概念。而無(wú)論“洗腳”或“下跪”，這種隨手拾起傳統(tǒng)風(fēng)俗“衣缽”的做法，確實(shí)暴露出現(xiàn)代教育理念上的捉襟見(jiàn)肘。

總結(jié)：跪拜是一種形式，想用形式讓學(xué)生記住父母恩情恐怕靠不住，當(dāng)時(shí)哭的淚眼婆娑的學(xué)生和家長(zhǎng)，事后又有幾人能記住？教育是潛移默化的，非一朝一夕能成，想用一種形式讓孩子理解孝道，只能是煽動(dòng)一時(shí)，難以一世。不如在寬松自在的氛圍中，給學(xué)生與父母創(chuàng)造更多親近的機(jī)會(huì)，讓其自由選擇如何孝敬父母，傳統(tǒng)孝道文化的傳播才會(huì)獲得更好的效果。