導(dǎo)讀：有毅力，興趣其實是可以建立的。而沒有毅力，就算孩子開始有興趣，遇到困難后也會失掉興趣...
過去我們一度信仰的“興趣是孩子最好的老師”，也許是時候加些條件了。興趣是起點，帶領(lǐng)我們進(jìn)入一扇門，但如果我們在通往風(fēng)景的荒蕪道路上輕易放棄，那就永遠(yuǎn)也無法領(lǐng)略到最后的美景了。就像韓博士說的，有毅力，興趣其實是可以建立的。而沒有毅力，就算孩子開始有興趣，遇到困難后也會失掉興趣。我更加傾向于后一點，光有興趣不還夠，毅力才是把興趣堅持下去的唯一方法。建議每位爸媽都讀一讀，因為幫助孩子培養(yǎng)毅力，這是我們必須要負(fù)起的責(zé)任。
毅力，才是成功的必要條件：今年曾參加一個母校北京大學(xué)獎學(xué)金的頒獎儀式，之后和獲獎的本科學(xué)生座談。這些孩子們是最高學(xué)府選拔出來的獲獎生，可以說是優(yōu)中之優(yōu)，但是他們依然要面臨許多挑戰(zhàn)。作為曾經(jīng)的科學(xué)家，我給他們的一個最重要的建議是：興趣固然重要，但是比興趣更重要的，是“堅持”。比如大一時，突然要適應(yīng)最高學(xué)府的高水平學(xué)習(xí)還有智力競爭，知識量是如此之大，難度是如此之高，曾經(jīng)熱愛的學(xué)科可能也會變得不再那么“楚楚動人”了。這完全是正常的。在真正投身科研之前，許多知識就像散落的珠子，沒有連成一串項鏈，看不出它們未來的用途，不能完全欣賞到它們的美。這個時候，學(xué)習(xí)可能不免會顯得枯燥乏味，所以“堅持”特別重要。堅持度過“山重水復(fù)疑無路”的階段，就會“柳暗花明又一村”。
關(guān)于選專業(yè)，我的建議是這樣的——當(dāng)然應(yīng)該首選有興趣的、自己擅長的專業(yè)。但是萬一沒有選到自己心愛的專業(yè)，也沒有什么可怕的。要記住一點：當(dāng)你入門之后，所有的學(xué)科都是有意思的，我們?nèi)祟惖那笾紩I(lǐng)我們找到家。但是反過來，如果你看到表面的一點點枯燥就倒下了，不能投入進(jìn)去，在門外晃，那么所有的學(xué)科都是沒有什么意思的。
我是認(rèn)為三百六十行里行行出狀元的。比如我的保潔阿姨，一學(xué)習(xí)就頭痛，只勉強(qiáng)學(xué)到了初中畢業(yè)。但是她做保潔工作、客戶交流做得很好，客戶源源不斷，她絕對是個人才。但是這些“不幸的同學(xué)”，如果他們未來以現(xiàn)在的這種毅力水平走入人生，他們不管從事對智力要求多么低的行業(yè)，都不可能成為人才，最多只能成為自食其力的普通人。原因很簡單，但凡是個人才，工作中終歸要面對一些挑戰(zhàn)，克服一些困難。哪一行都不像打游戲似的，只要有興趣引領(lǐng)，越玩成績越好。從第三產(chǎn)業(yè)到科學(xué)家到政府官員，各行各業(yè)無一例外地都會考驗他們的毅力！
過去的幾十年，不是一個短時間啊，美國的教育界總體來說很少強(qiáng)調(diào)“毅力”，多多強(qiáng)調(diào)的就是“興趣”二字，課程當(dāng)然也是在這種思想主導(dǎo)下設(shè)計的。但是強(qiáng)調(diào)興趣的教育者應(yīng)該意識到：如果有毅力，興趣其實是可以建立的。而沒有毅力，就算孩子開始有興趣，遇到困難后也會失掉興趣的。美國過分強(qiáng)調(diào)興趣的結(jié)果是什么呢？首先，一般學(xué)生對抽象的學(xué)科，比如理工科，普遍比較懼怕。這個直接導(dǎo)致了學(xué)生的理工科基礎(chǔ)相對薄弱，這方面人才青黃不接，供不應(yīng)求，靠中國和印度等國家的移民提供。這方面美國教育界近年來一直在反思，但是在全國范圍內(nèi)，他們至今好像還沒有什么顯著的進(jìn)步。比學(xué)科落后更可怕的是某些學(xué)生的心理素質(zhì)和狀態(tài)，他們應(yīng)對挑戰(zhàn)和壓力的能力實在太低。美國高中學(xué)生患抑郁癥，甚至因抑郁而自殺的事件現(xiàn)在已經(jīng)多到令大家擔(dān)憂的程度。
但是美國的主流家庭總體來說還是有些好辦法的。很多家長會給孩子們從小立下很明確的規(guī)矩，很堅持原則，不溺愛。孩子到了十幾歲，很多孩子不管家里多么富有，都要利用暑假的時間打工掙錢。家長們把最后的話語權(quán)牢牢掌握在自己手中。如果他們遇到天生意志特別薄弱的孩子，所有的正面努力都失敗，甚至打工也教育不了他們的時候，他們會把最后的話語權(quán)拿出來：“你如果再不努力，我們要求你自食其力。拿現(xiàn)在的學(xué)歷出去找工作，你自己看看你能掙什么樣的薪水，過什么樣的生活。”這是美國教育的精華。
喚醒孩子，做最好的教育：我要清晰地告訴大家，改變的機(jī)會在家長自己手里！初中是寶貴的糾偏機(jī)會，孩子一天一天在成型，我們的時間一天一天在流逝。我們需要抓住大自然給予我們的寶貴機(jī)會。如果過去的十幾年，您不知喪失了多少話語權(quán)，趕緊學(xué)著收回來。如果您曾經(jīng)一味地尊重孩子的所有選擇，以為興趣是孩子最好的老師，我理解您的境遇，但是我更希望您早日從那些誤區(qū)走出來。興趣和老師都不是孩子最好的老師，家長才是！家長是孩子的第一任老師，最重要的老師，其他的都排在后面。
最后我想說，如果一個教育者只是傳授知識，然后用考試來篩選他們，那不是真正的教育。如果教育者過分強(qiáng)調(diào)興趣，那是一種溺愛，也不是真正的教育。孩子們需要被激勵，應(yīng)對挑戰(zhàn)，然后取得進(jìn)步，建立自信，獲得正能量，再去建立更高的目標(biāo)，應(yīng)對更高的挑戰(zhàn)……周而復(fù)始，從而建立一個良性的循環(huán)——這叫做喚醒孩子的內(nèi)心動力。這才是真正的教育！
家長，是比興趣更好的老師：但是我們的家長們真的那么關(guān)注孩子們的毅力嗎？沒有，我們更多地在關(guān)注他們的成績！當(dāng)他們成績不理想，我們著急上火，我們睡不著覺，我們太想幫助孩子了�？墒俏覀儾恢廊绾螏椭麄�，因為我們根本不知道癥結(jié)在哪里，我們經(jīng)常搞不清教育上的因和果。
我先要問問大家：大自然把孩子交到我們手里十幾年了，如果今天他沒有成為一個有毅力的孩子，我們是不是應(yīng)該挑戰(zhàn)我們過去的一貫做法？是不是十幾年來我們的做法偏離了教育的真諦，甚至有時完全跑錯了方向？我們是多么愛孩子，孩子帶給我們多少快樂，根本不用我來說。但是世間有不需代價的快樂嗎？沒有。我們的代價就是我們對他們的責(zé)任。完成這個責(zé)任是非常有難度的，考驗我們自己的智慧和毅力。我也是個家長，我和大家一樣。我們不要站在一邊不腰疼地批評孩子沒有毅力。孩子有孩子要面臨的挑戰(zhàn)，家長有家長要面臨的考驗。必須要承認(rèn)，毅力和智力一樣不免有天生的成分，我們都應(yīng)該有這樣的常識。從古代開始，人類就知道“勤能補(bǔ)拙，笨鳥先飛”，毅力上也一樣。如果您認(rèn)為孩子沒有像某些孩子那樣天生就很有毅力，您只能比那些孩子的家長要做更多的功課，否則他們把自己智力潛能開發(fā)出來的夢想就將永遠(yuǎn)停留在夢想階段。如果您說，那些家長是我的榜樣，可是我真的做不到他們那樣，那么我們就只能接受孩子們的表現(xiàn)差強(qiáng)人意。
美國教育界的沉痛反思：現(xiàn)在大家都痛恨中國的應(yīng)試教育，很多家長們想把孩子送到世界先進(jìn)國家，比如美國，去學(xué)習(xí)。的確美國教育有先進(jìn)的一面，但是美國就培養(yǎng)出很多具有毅力的人才了嗎？也沒有。如果你真的了解美國的教育，你會知道：相對于中國，美國給予天才孩子們更好的環(huán)境，但是普通孩子呢，沒有開發(fā)出潛力的孩子大把。事實上，美國的教育界最近在反思，毅力（Grit）這個詞突然成了久違的時髦詞。近年來美國甚至還有一個獲獎的教育學(xué)研究——一位教育學(xué)專家的研究小組調(diào)查了很多企業(yè)高管,發(fā)現(xiàn)他們最關(guān)鍵的成功秘訣——既不是高智商，也不是高情商，而是“毅力”！我說這個發(fā)現(xiàn)真是毫無新意。沒有毅力，當(dāng)然什么都是空的！
