一組關于青年群體艾滋病疫情的調查數(shù)據(jù)顯示，2014年，青年學生艾滋病感染者占青年感染人群總數(shù)的16.58%，增速較其他人群偏快，且基本以性傳播為主——
大學“性教育”“隱晦之學”如何走到陽光下
如果不是大三時女友的意外懷孕，李澤恐怕到現(xiàn)在也不會意識到，對于“性”，他原來知之甚少。李澤，只是一個縮影。讀了這么多年書，上過各種各樣的課，又有多少人正經(jīng)上過一堂與性有關的課？
在這個開學季，與戀愛和性有關的課程在一些大學掀起選課熱。天津大學新開設的“戀愛學理論與實踐”，不但被學生們津津樂道，更成為大眾關注的焦點。而北京大學開設的“人類的性、生育與健康”，“一如既往”成為全校最受歡迎的公選課之一。這門有著19年歷史的課程，因公開談性，被同學們稱為“三寶課”。
不久前，國家衛(wèi)計委公布的一組關于中國15歲到24歲的青年群體艾滋病疫情調查數(shù)據(jù)顯示，2014年，青年學生艾滋病感染者占青年感染人群總數(shù)的16.58%。國家衛(wèi)計委疾病預防與控制局局長于競進指出，青年學生染艾者盡管構成比例不大，但增速較其他人群偏快，且基本以性傳播為主。
數(shù)據(jù)背后，折射的是以大學生為主的青年群體在“性知識”上的匱乏——不懂得在性行為中保護自己、保護他人。雖然，如今的大學生早已不再談“性”色變，但因傳統(tǒng)觀念限制，本應是一門學問的性，卻成了只能私下切磋的“隱晦之學”。
大學生究竟該如何獲取性知識？性教育又該如何開展？
大學性教育缺位嚴重
陜西某大學大二學生王軍瑋一直是家長眼中的“好學生”，至今沒有談過戀愛，但青春奔放的年紀，也讓他產(chǎn)生了對性的渴望。“每天寢室熄燈后，大家都會不由自主地聊到‘那啥（性）’上，但基本是道聽途說。我們?nèi)奚岫紱]一個人真正見過安全套，你可想而知。”
從本科到博士，小藺一共經(jīng)歷了三所學校，但始終沒有見過學校開設“性教育”課程。“有固然好，沒有也沒什么奇怪的，省得尷尬。”對于性教育，小藺的態(tài)度是無所謂。
日前，一份由“蛋蛋網(wǎng)”發(fā)布的2015版北師大學生性行為調查報告引發(fā)關注。這份包含976份有效樣本的調查顯示，僅30.74%的學生接受過學校正規(guī)的性教育。
然而，三成的比例，在教了20多年性學課的華中師范大學教授彭曉輝看來，卻是高得離譜。他推測道：“現(xiàn)在，全國只有北大、北師大、首師大、成都大學、曲阜師范大學、內(nèi)蒙古師范大學等30多所大學開設了性教育課程。即便是在這些學校，每年也只有約8%的學生能夠選上性教育課程，放在全國2000多所大學這個大分母之下，這個比例絕不會超過5%。”
前不久，北京大學醫(yī)學部免疫系研究生王妍做過一份關于“太原市大學生性行為現(xiàn)狀”的調查，并將此結果發(fā)表在《現(xiàn)代預防醫(yī)學》雜志上。該調查顯示，大學生對性相關知識及性行為的責任性認知度較差。而最令她記憶深刻的是，在調查過程中，大學生對于性教育的態(tài)度：“很多學生都說，‘這個問卷內(nèi)容也太露骨了吧’‘你做這個調查有什么意義’。從這些反饋就能看出，學生忽視了性健康教育的重要性。”
“不知道從什么時候開始，鐘點房、日租房、廉價賓館成為大學周邊的‘必要配套’，客源基本都是大學生。去了干什么，大家都清楚。”一位大學輔導員告訴記者，學生發(fā)生性行為雖早非新鮮事，但與之配套的性教育課程卻一直處于空缺狀態(tài)。
彭曉輝坦陳，迄今為止，與我國大學生多元化的性與生殖健康需求相比，針對該群體的性教育明顯滯后。
“實踐出真知”還是“隱藏文件夾”
因為家長管得比較松，高中時，王鵬就談了女友。在各種因素的“誘惑”下，他和女友偷嘗了“禁果”。“一開始什么都不懂，慢慢知道了一些性安全方面的知識。”于是王鵬被大學室友調侃“實踐出真知”。“宿舍聊天難免說到與性有關的話題，我有時會說得多一些，室友發(fā)現(xiàn)后總愛問我，于是我就成為‘博導’。”王鵬向記者一再表示，自己知道的并不多，只不過是其他人懂得的太少了。
“一些大學生的電腦里會有一個‘隱藏文件夾’。”某大學研究生李剛毫不諱言地說，“幾乎所有男生都看過帶有情色情節(jié)的電影，這也是大多數(shù)男生獲取性知識的主要來源。”而在一些大學女生面前，性也不再羞于啟齒。大三女生白小寧就有一位“滿腹經(jīng)綸”的室友，“我們宿舍四個人，好多‘知識’都是她教的。”白小寧表示。
王妍在調查中發(fā)現(xiàn)，學生獲取性知識的主要來源是娛樂影視、書刊等等。“究其原因主要受傳統(tǒng)觀念影響，有關性的話題往往難以啟齒，老師、父母不愿與子女多談，導致學生不敢光明正大地閱讀有關性健康類的正規(guī)書籍，而是偷偷從一些影視資料和書籍中接觸相關內(nèi)容。”
“這種獲取渠道在當下的大學生中間頗為常見。”彭曉輝表示，通過這種渠道獲得的，并非系統(tǒng)、科學的性知識，而是魚龍混雜的性信息。“這些性信息往往是對性的謬誤、迷信、誤導，負面影響很大。”
性學怎樣才能“登堂入室”
“不選‘性學概論’，等于白上華中師大”。彭曉輝開設的這門性教育課，被華中師大學生贊為“最牛選修課”。但正因為“性”往往不能說、只能做，讓彭曉輝成了“明星”，也成為“異類”。“性學是人學，是人一輩子的必備知識。”彭曉輝告訴記者，他在學校開設的《性學概論》需要“秒搶”，“中國絕大多數(shù)大學生對‘性’求知若渴，但不得其門而入。”
今年兩會，全國政協(xié)委員、中國中醫(yī)科學院中醫(yī)藥防治艾滋病研究中心常務副主任王健，提交了一份“將大學生性教育列入教學大綱”的提案。
“性傳播已經(jīng)成為我國艾滋病傳播的主要方式，而青年學生所占比例正逐年增高，應該引起有關部門的高度重視。”他強調，應將大學生性教育列入正規(guī)教學大綱，以保證性教育課程的真正落實。
“性，對大學生只能疏、不宜堵。”彭曉輝說，性教育應從小抓起——幼兒園教孩子性別角色、衛(wèi)生保健、隱私保護等知識，小學開始逐步傳授生理衛(wèi)生知識，初中增加異性交往以及自我保護常識，高中教授避孕知識以及正確戀愛觀的培養(yǎng)等，大學則應將其上升為一門學科進行探討。
王妍認為，高校應建立一套完善的大學生性教育體系，全面系統(tǒng)地講授性生理、性保健、如何合理處理異性的人際關系、戀愛情感與性和性倫理道德等方面知識，進而讓大學生正確看待自己的性欲和性沖動，把自己的性行為嚴格控制在婚姻和道德允許的范圍之內(nèi)，學會保護自己，學會對自己的行為負責。“教育行政部門的主導和推動最重要。”
彭曉輝認為，教育部門應與各個相關部門協(xié)同合作，落實行政法規(guī)，給各級各類學校配置專職性教育老師，給予崗位編制保障，調動教師人力資源為性教育服務，“少則3至5年，多則10年，大學乃至中小學性教育缺失的局面將會得到徹底扭轉。”
